Coaching i mentoring

Jak uczyć rzetelnej pracy i odpowiedzialności?

Sokrates mniemał, że każdy człowiek nosi w sobie wiedzę, ale jej sobie nie uświadamia. należy mu zatem pomóc, aby wydobyć zeń prawdę. Sokrates czynił to przy pomocy pytań. Jego metoda była metodą wspólnego szukania wiedzy, metodą, która nosi dziś nazwę coachingu oraz mentoringu.

• Coaching to zadanie dla kierownika, który na co dzień ponosi odpowiedzialność za wyniki podwładnego. Zachodzi tu więc prosta relacja zależności zawodowej.
• Mentor zaś to ktoś, kto pełni rolę przyjaciela i zaufanego doradcy swoich podopiecznych. Interesuje ich rozwój zawodowy pracowników, ale rozpatrują go w dłuższej perspektywie niż bezpośredni przełożeni. Mentorami powinni być bardziej doświadczeni pracownicy, o długoletnim stażu i na ogół starsi od swoich podopiecznych

Główne zagadnienia:
Szkolenie koncentruje się wokół odpowiedzi na pięć pytań wynikających z praktycznego podejścia do coachingu i mentoringu w trakcie codziennej pracy zarządczej:

1. Czy cenisz swoich ludzi na tyle, aby poświęcać im wysiłek? Czyli o postawie etycznej w nauczaniu.
2. Co tak naprawdę wiesz o swoich podwładnych? Czyli diagnoza potrzeb pracowników.
3. Czy wiesz dokąd chcecie podążać? Czyli zaplanuj wspólne działania.
4. Czy wiesz jak przełożyć filozofię coachingu na codzienne działanie? Czyli organizacja spotkania szkoleniowego.
5. Czy potrafiłbyś konstruktywnie skrytykować misję Matki Teresy, czyli o niebywale trudnej umiejętności oceniania bliźnich.

Korzyści:

• Umiejętność doboru i stosowania metod, skupiających zespół wokół określonej idei.
• Wpływania na motywację do stawiania przez współpracowników ambitnych celów.
• Ułatwianie wejścia podopiecznych w nową sytuację zawodową.
• Umiejętność kształtowanie profilu zawodowo-etycznego współpracowników.
• Umiejętność zarządzania, ze szczególnym uwzględnieniem coachingu i motywowania.
• Optymalny dobór metod coachingu do stylu uczenia się podopiecznych.
• Swobodne posługiwanie się różnorodnymi narzędziami grupowego coachingu, takimi jak psychodramy, prezentacje, studia przypadków.
• Rozpoznawanie źródeł i radzenie sobie z oporem uczących się.